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塑造精神品格:爱国主义教育之根本

安 琦

2019-06-11 来源:联合时报   

  长期以来,国家十分重视爱国主义教育,在不同的学习阶段,都会有涉及爱国主义的教育课程。但是,不得不看到,尽管爱国主义教育一直在进行,但有些现象令人担心。崇洋媚外现象依然很有市场,爱国主义思想和意识存在弱化现象。比如,有的人大谈西方什么都好,国内一无是处;有人为了个人利益不惜坑害自己祖国,甚至有人为了一点金钱利益,盗取国家机密,充当敌对势力的走卒……凡此种种,都在说明,爱国主义教育一定还存在问题,教育的效果仍需进一步提升。

  仔细看看目前的爱国主义教育,就会发现存在如下一些问题:一是存在教育的教条化现象,在教学过程中照本宣科,难以产生良好的教学效果;二是存在教育的口号化现象,只管灌输爱国主义口号,也不管实际效果如何,灌输式教育有时甚至会有适得其反的效果;三是存在教育的形式化现象,爱国主义的教学内容很多,形式也很多,但往往注重的是表面形式,无法深入受教育者内心;四是教育方法的僵化,脱离实际,传递给学生的爱国主义教育思想跟不上现实要求;五是从事爱国主义教育的教师队伍参差不齐,有的教育者不具有进行爱国主义教育的能力,导致教育效果差。

  究竟该如何进行爱国主义教育?如何才能形成好的教育效果?爱国主义,从根本上说是一种精神品格,而精神品格来自文化和信念,是世界观的一部分,为此,爱国主义教育应该围绕如何引导青少年构建爱国主义的精神品格来展开。

  第一,爱国主义教育应该落实在文化和历史教育上。一个人要树立爱国主义思想,首先要从文化认同开始,学习好自己祖国的文化和历史,产生对本国文化的热爱和文化自信,这是首要的。爱国主义教育要着重引导青少年深入学习中国文化和历史,要引导青少年系统阅读几千年积累下来的文化,包括:名著、传记、历史、典籍等,让青少年学习、熟悉、实践,甚至掌握的一些文化基本功,比如:书法、诗词、戏曲等,让青少年对自己的民族文化和历史产生熟悉感、融入感,由此自然就会产生热爱和自豪感。

  第二,爱国主义教育要引导青少年建立健康的世界观和人生信仰。所谓世界观,就是一个人对世界、对事物的看法,做人做事的态度。爱国主义是世界观的重要组成部分,世界观的培养要从细小的一点一滴做起。人生信仰并不仅仅指信仰某种宗教,中国人对几千年祖祖辈辈积累下来的行为准则的遵从也是一种信仰。这里面就有爱国主义的做人准则。比如:“国家兴亡,匹夫有责”“苟利国家生以死,岂因祸福避趋之”“精忠报国”……等等,要想办法在青少年教育中,让这些爱国主义的人生准则成为青少年世界观和人生信仰的一部分。

  第三,爱国主义教育要讲解好近代一百多年的国家历史变迁。引导青少年从1840年的鸦片战争开始,学习这段中国历史,了解这段历史中发生的一个个历史事件,通过学习,让青少年对自己国家兴衰历史产生思考。这个教育过程切忌形式化,要采用生动、具体的教学方式,以引导为主,讲清楚每一段历史发生的历史背景和真实的状态,让青少年自觉走入这段历史,自觉将自己的命运和国家的命运结合起来,形成爱国主义的思想和认识。

  第四,爱国主义教育要结合现实、结合生活进行教育实践。可以结合当下的中国迅速发展、人民生活空前提升的现实,与历史进行对比,与国际上其他国家对比,激发信心。同时在教育过程从国际形势的状态、变化趋势深入谈起,尤其要谈国家间的竞争、民族间的竞争,让青少年树立忧患意识、树立家国情怀、紧迫感和危机意识,坚定为国家民族复兴奋发图强的决心和意志。

  第五,爱国主义教育要讲好历代爱国者的故事。我国历史上有无数感人的精忠报国的仁人志士,这些先辈的爱国事迹就是很好的爱国主义教材。在讲这些人物的事迹时一定要结合当时的社会来讲,想办法让学生身临其境,产生共鸣,形成榜样的力量。

  第六,爱国主义教育应注重青少年品格和精神的塑造。历史上,但凡那些有坚定爱国主义精神的人,都是有高尚人格和精神力量的人。文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”其实就是一种人格和气节。当年华罗庚放弃美国优厚的生活条件回到穷困的祖国,并昭告天下“锦城虽乐,不如回故乡;梁园虽好,非久留之地,归去来兮”。朱自清饿死不吃美国面粉,钱学森冒着生命危险辗转回到祖国……这些杰出的爱国者,书写的是高贵的人格,绽放的是人性的光辉,可敬可佩,成为万世楷模。而今,有些人之所以爱国意识薄弱,崇洋媚外,说到底是精神缺失、品格弱化,在利益和个人得失面前失去了精神力量。因此,一定要想办法引导青少年树立精神品格,有了高尚的精神品格,才会明白一个道理:“一个人不爱国,甚至欺骗祖国、背叛祖国,那在自己的国家、在世界上都是很丢脸的,也是没有立足之地的。”

  时代、社会都在快速变化,爱国主义教育面临新的课题,需要求真务实开展。一方面要引导青少年树立爱国意识和文化自信,同时也要教育青少年放眼世界,不妄自尊大,具有兼容并包的学习意识和海纳百川的胸怀。尤其是各级领导干部,要积极推动爱国主义教育,做爱国的典范。只要认清爱国主义教育的逻辑核心,并围绕这一核心开展工作,就一定能够切实提升爱国主义的教育效果,助推民族的全面复兴。

  (作者系市政协委员)